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標點符號 PDF 列印 E-mail
 

標點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。常用的標點符號有十六種,分為「點號」和「標號」兩大類。

「點號」的作用在於「點斷」,主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末,有句號、問號、嘆號三種,表示句末的停頓,同時表示句子的語氣。句內點號用在句內,有逗號、頓號、分號、冒號四種,表示句內的各種不同性質的停頓。

「標號」的作用在於「標明」,主要標明語句的性質和作用。常用的標號有九種,包括引號、括號、破折號、省略號、着重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。

 

標點符號之名稱

用法

例句

句號 (。)

  • 1. 放在意思完整,語氣足夠的句子後面。
  • (1). 用在單句之後

例:你要帶弟弟去上學。

  • (2). 用在複句之後

例:這學期,我們換了一間新的教室。

  • 2. 祈使句末尾結束的時候也可使用句號。

例:請同學坐下來。

例:小明,請將課本收起來。

  • 3. 一段文章是由兩個或兩個以上的完整句子串連而成的,不一定到最後一句話才使用句號。

例:不久,我們就把教室清掃得乾乾淨淨。大家高興極了,都想趕快坐下來好好上課。

 

問號 (?)

  • 1. 表示懷疑的時候,使用問號,通常在「嗎」之後。

例:他是你的弟弟嗎?

例:小明,你的作業已經完全做好了嗎?

  • 2. 表示發問的句子。

例:快要放寒假了,你們高興不高興?

  • 3. 表示反問的時候。

例:做錯事,是不是應該勇於認錯呢?

 

感嘆號 (!)

  • 1. 在句子中,帶有喜、怒、哀、樂等情緒,用感嘆號將它們強烈地表現出來。

例:祝你生日快樂!

例:你為甚麼要騙我!

例:沒想到,小明的爸爸居然意外地過世了!

例:太好了,這次運動會,本班榮獲第一名!

  • 2. 有警告或鼓勵的句子,使用感嘆號。

例:小心!現在是紅燈,不要走!

例:不要灰心,你一定會成功的!

  • 3. 稱呼他人或打招呼,也可以使用感嘆號。

例:老師!小明的課本不見了!

例:陳伯伯!早安!

  • 4. 加強語氣的語氣助詞(如:吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦)的後面,加上感嘆號。

例:大家可以一起學習,十分好呢!

例:好啦!現在你別吵我,我正忙著呢!等我改完作業再去吧!

  • 5. 用在感嘆詞之後(如:哦、哇、唉)。

例:爸媽不在家,好無聊哦!

例:哇!太好啦!明天開始放假!

  • 6. 擬人化的叫聲,用感嘆號表示。

例:每天一大早,公雞都會「喔!喔!」地叫。

例:屋頂上傳來咚!咚!咚!的聲音,可能是下雨了。

 

逗號 (,)

(逗號又稱為逗點)

  • 1. 因語氣的關係,在句子裡可以停頓的地方使用逗號。

例:許多年來,老鼠的敵人就是貓。

例:荷葉上的露水,滾來滾去,閃閃發光像珍珠。

  • 2. 上下句有關聯的時候,以逗號隔開,使句子更完整,更有意義。

例:弟弟很喜歡夏天,因為,夏天可以去游泳池游泳。

  「弟弟很喜歡夏天」的後面可以使用句號,但是使用逗號更佳!

  • 3. 句子中要強調的重點,可使用逗號來加強語氣。

例:小心,現在是紅燈,不要走!

例:口渴,疲倦,這時都解除了,我們又很有精神的前進了。

  • 4. 用在稱呼之後。

例:親愛的老師,明年再見!親愛的同學,多多保重!

例:小伙子,題目出得真困難,只有二個人答對。

  • 5. 在單句中較複雜的用法:
  • (1). 表示主語、謂語之間的停頓。

例:我們看得見的星星,絕大多數是恆星。

  • (2). 表示句首狀語之後的停頓。

例:星期天,爸爸帶我到公園遊玩。

  • (3). 表示獨立成分之後的停頓。

例:十分明顯,這是他的錯。

  • (4). 表示並列成分之間的停頓。

例:小朋友上課要專心,寫字要細心,走路要小心。

  • (5). 表示雙賓語式中兩個賓語之間的停頓。

 

  • (6). 表示同位詞組各部份之間的停頓。

 

  • (7). 表示連詞之後的停頓。

例:因為他是我們的朋友,所以,我們一定會支持他。

 



頓號 (、)

  • 1. 放在標題的數字後面。

例:一、準時上學,不可以遲到。

  二、每天的作業,按時完成。

  三、遇到學校的老師要有禮貌。

  • 2. 句子中,連用的同類詞出現時,使用頓號,使句子簡潔有力。

例:過年時,吃的、穿的、用的、玩的,都要換新。

例:上體育課時,有人打球、有人賽跑、有人拔河、有人跳舞。

例:我常吃的水果有:橙、香蕉、蘋果和西瓜。

 

分號 (;)

  • 1. 兩個獨立的句子,在意思上是緊緊相連的。

例:用文字記錄每天發生的事情,這種文體叫做「日記」; 用文字記錄一生中所發生的事情,這種文體叫做「傳記」。

  • 2. 在複句中,當下句含有轉折的意思時,用分號來隔開。通常,下句中含有「卻」、「否則」、「但是」、「然後」、「可是」等等。

例:每位同學都喜歡玩球;小明卻只想在教室看書。

例:我們要常常檢討自己,糾正自己的錯誤;否則,這些缺點,就會成為我們的敵人。

例:這一次,你可以忘了帶手帕但是,下一次你就不能忘記了。

  • 3. 在複句中,有一個句子表示意外的感受時,必須用分號將它隔開。

例:小明的生日快到了;不料,他今天卻發生車禍住院。

例:這件作品本來可以完成的;偏偏遭人破壞,只好繼續努力了。

  • 4. 複句中,在總結前面意思的句子之前,加上分號。

例:如果,小朋友能做到多讀、多看、多想、多寫,並持之以恆;相信假以時日必能成為一位作家。

  • 5. 句子中,有並列或對比的句子時,可以運用分號隔開,使整個複句的意思更完整。

例:山是靜的,海是動的;山是莊嚴的,海是活潑的。(並列)

例:星期日,天氣好,我們就出去郊遊;天氣不好,我們就留在家學電腦。

 

冒號 (:)

  • 1. 使用冒號,表示上文和下文的意思是相等的。

例:模範兒童推薦的基本條件:品學兼優、熱心服務、孝順父母。(在總引下文的句子後面加上冒號)

例:家庭幸福、社會安定、國家康樂:是每一位國民的希望。(在總結上文的句子前面加上冒號)

  • 2. 用在提引句之前,表示下文是提出引語的話。

例:俗話說:己所不欲,勿施於人。

例:大明常常對人說:要愛惜光陰,努力工作。

  • 3. 用於書信的稱呼之後。

例:親愛的同學:近來可好?

  • 4. 人與人對話的內容之前,都會加上冒號。

例:老師說:「明天開始便放暑假,你們有甚麼要做?」

  同學們笑著回答:「做功課!」

 

引號 (「」)

  • 1. 引用他人所說的話,除了加上冒號外,必須加上引號。

例:子曰:「里仁為美,擇不處仁,焉得智。」

  • 2. 引用成語、俗語、諺語時,也可使用引號和冒號搭配使用,或只用冒號。

例:「學海無涯勤是岸」,這句話勉勵我們要用功讀書。

例:俗話說:「天下無難事,只怕有心人。」只要做事有信心、有毅力,總有成功的一天。

  • 3. 對話形態的句子,用引號標示出來,讓人清晰明暸。

例:哞哞哞,來了一頭牛:「青蛙先生,不要老是住在井底,你看看井外面多美麗!」青蛙跳到荷葉上:「啊!這地方好美麗,我再也不要回到又黑又小的井底!」

例:小明沒有注意到老師在他的身旁,只是一直望著窗外。

  「你在看甚麼呢?」

  「沒有啊!」

  「我們現在還在上課呢!」  全班開始哈哈大笑!

 (有時,為了使文章簡潔,會省略說話者,以分行方式呈現。)

  • 4. 特別要解釋或意義特殊的詞語,用引號標示出來,引人注意。

例:小朋友把「哭」字看成了「笑」字,這不就變成「哭笑不得」了嗎?

  • 5. 一語雙關的詞句,用引號標示出來,具有暗示或諷刺的作用。

例:弟弟是個大懶人,所以他的房間常常是「色、香、味」俱全。

  • 6. 引號分為單引號「」和雙引號『』,如果引用文句時,單引號之中必須再用引號時,便使用雙引號;若引用文句時,雙引號之中必須再用引號時,便使用單引號,二者互相搭配使用,而且上下互相呼應。

例:老師常常對我們說:「為人子女要懂得孝順父母,更要了解『飲水思源』的道理,幫父母分擔辛勞。」

 

夾註號 (()) (又稱為括弧)

  • 1. 補充、評述自己的看法或標示說明的時候,用夾註號標明。

例:李憲專老師(字載一)的書法展,即將在南投文化局展出。

例:老師:「我的作品終於完成了(經過兩天不眠不休的工作)。」

例:民國五十六年(西元一九六七年),我在台灣省彰化縣出生。

  • 2. 標明引用語句的出處,夾註號置於句子之後。

例:非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。(《論語》)

  • 3. 在劇本裡,利用夾註號標明動作或感情。

例:爸爸:(手中提著一籃橘子)孔融下來吃梨子。

孔融:(眼睛望著梨子)好多的梨子哦!

  • 4. 假使在夾註號中再有夾註時,必須先用方括弧〔〕。

例:老師為了學習書法,辭去廠長的職位。〔民國四十八年(西元一九五九年)的秋天〕

 

破折號

(──)(佔兩個字的長度)

  • 1. 句子中的意思忽然轉到一個意思上,利用破折號,以提高注意力。

例:小明平常就喜歡戲弄女生,又很髒亂──難怪,班上的同學沒有人要和他一起玩。

例:我有一個問題,那就是── 誰去給貓脖子掛鈴鐺?

  • 2. 破折號有時也可代替夾註號或冒號。

例:有一件不變的事:老鼠就是害怕他們的敵人──貓。

例:經過五十年的歲月,這些老兵終於可以回到自己的故鄉 ──大陸。

  • 3. 破折號可以表示「至」的意思。

例:每天晚上七時─八時,是我和弟弟做功課的時間。

  • 4. 當語氣或一般聲音要延伸時,也可以使用破折號。

例:「咕咕──咕咕──」公雞叫,天亮了。

 

省略號/刪節號 (......)

  • 1. 在句子中,話沒說完、沒寫完、語氣沒有完結,使用省略號代替沒完成的部分。

例:小明說:「再等十分鐘,如果阿嬌再不來,我們就......」話還沒說完,阿嬌就來了。

例:小明哭訴著:「大雄......大雄......」小明始終傷心地說不出話!

  • 2. 當文句太長可以省略不提的地方,以省略號表示還有很多的意思。

例:家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽......都是我最喜歡的親人。

  • 3. 句子中有不願意、不方便或不忍心說出來的話,使用省略號代替,容易引起讀者的共鳴。

例:好漂亮的衣服哦!如果我有錢的話......哎!算了,別想了。

 

着重號(﹒)

  • 1. 用於標明要求讀者特別注意的字、詞、句。在橫排的文字中,它放在被標示的文字的下面;在豎排的文字中,它放在被標示的文字的右邊。

 

 

連接號(-) (佔一個字的長度)

  • 1. 相關的時間、地點或數目之間用連接號,表示起始。

例:陶淵明﹙367-427﹚是東晉詩人。

  • 2. 幾個相關的項目表示遞進或發展。

例:人類發展可以分為古猿-猿人-古人-新人四個階段。

 

 

間隔號(.)

  • 1. 把外國人的名字翻譯成中文時,使用間隔號分隔「姓」和「名」。

例:美國的國父是喬治.華盛頓。(華盛頓是姓;喬治是名)

 

書名號 (﹏﹏) /(《》)

  • 1. 書名號的形狀是波浪形﹏﹏,標示在圖書、報刊、雜誌、文章、文件、書裡的篇章、戲劇、歌曲等之類的名稱左邊 (直式書寫) 或 下面 (橫式書寫)。亦可用《》

例:妹妹在看《雪姑七友》。

 

私名號/專名號 ( ____ )

  • 1. 私名號是一條直線____,標示在專有名詞的左邊 (直式書寫) 或下面 (橫式書寫)。包括人名、地名、朝代年號、國家、學校、工程等。

例:老師帶我們到嘉義阿里山看日出和雲海。

 

標點練習

  • 1. 陳亮說改得好啊原來的訴求是一種自我立場的表現如今這樣一改就表明我們站在顧客的立場上引導一種生活的潮流
  • 2. 換一個角度看辦公室政治其實是公司文化的體現它的最終表現是哪些人得到重用哪些人得到升遷而哪些人受到冷落
  • 3. 老師教導我們你們要學習魯迅的橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛的精神認真學好功課將來好全心全意為人民服務
  • 4. 大詩人杜甫寫下了朱門酒肉臭路有凍死骨的名句反映了當時嚴酷的社會現實感人千古
  • 5. 三國演義取材於東漢末年和魏蜀吳三國的歷史從東漢靈帝中平元年黃巾起義開始一直敍寫到晋武帝太康元年吳亡為止差不多整整一個世紀
  • 6. 為了你的家人戒煙吧
  • 7. 甲說我我不想去

乙說為甚麼你說話總是吞舌吐吐的

  • 8. 相對矮小的五針松文竹吊蘭及微型盆景等最好放在案頭
  • 9. 屈原放逐乃賦離騷左丘失明厥有國語
  • 10. 安徒生1805-1875是丹麥童話作家他一生共寫童話一百六十篇是世界上最卓越的童話作家之一名著有醜小鴨賣火柴的小女孩及國王的新衣等都已列入世界最優秀童話之列
     

答案﹙僅供參考﹚:

  • 1. 陳亮說:「改得好啊!原來的訴求是一種自我立場的表現,如今這樣一改,就表明我們站在顧客的立場上引導一種生活的潮流。」
  • 2. 換一個角度看辦公室政治,其實是公司文化的體現,它的最終表現是哪些人得到重用、哪些人得到升遷、而哪些人受到冷落。
  • 3. 老師教導我們:「你們要學習魯迅的『橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛』的精神,認真學好功課,將來好全心全意為人民服務。」
  • 4. 大詩人杜甫,寫下了「朱門酒肉臭,路有凍死骨」的名句,反映了當時嚴酷的社會現實,感人千古。
  • 5. 《三國演義》取材於東漢末年和三國的歷史,從東漢靈帝中平元年黃巾起義開始,一直敍寫到武帝太康元年亡為止,差不多整整一個世紀。
  • 6. 為了你的家人,戒煙吧!
  • 7. 甲:「我......我......不......想去!」

乙:「為甚麼你說話總是吞舌吐吐的?」

  • 8. 相對矮小的五針松、文竹、吊蘭及微型盆景等,最好放在案頭。
  • 9. 屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》。
  • 10. 安徒生﹙1805-1875﹚是丹麥童話作家。他一生共寫童話一百六十篇,是世界上最卓越的童話作家之一。名著有《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》及《國王的新衣》等,都已列入世界最優秀童話之列。
 
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